Semana 11: Tomar las fichas

Clase 1: Tomar las fichas

En esta clase hicimos un juego muy sencillo que nos permitió ver qué tan rápido respondíamos de forma grupal a ciertos estímulos. Me llamó la atención de esta actividad como nos formamos inconscientemente fidelidades de grupos, sin necesidad de que nadie nos dijera que nuestros puntajes fueran grupales. Otro aspecto que me llamó la atención es que los grupos, aunque se formen artificialmente, tienden a evaluar en automático cómo perjudicar a los demás para ganar, antes de ver si pueden colaborar con ellos de alguna manera. Supongo que viene de un instinto de supervivencia tribal o algo por el estilo. Lo interesante es que una vez que nos dimos cuenta que necesitabamos cooperar con los demás, el juego impedía que lo hiciéramos, y buscabamos formas de hacerlo sin que el profe lo notara. Me sentí bien en la actividad porque detecté rápidamente que hacía falta resolver el problema dual de que por un lado necesitabamos generar más fichas, así que había que guardar algunas en la mesa, pero por otra parte si competíamos por ellas sería difícil llegar a un acuerdo o ese acuerdo tendería a romperse con el tiempo. Es similar a una organización en cuanto a que si peleas por más recursos hacia tu departamento, por ejemplo, todos estarán en ese estira y afloja, y nunca se utilizarán los recursos para hacer crecer el conjunto. También me recordó a la cámara de diputados, porque tendíamos a enmendar primero la distribución incorrecta, y solamente al terminar nos empezamos a preocupar en cómo solucionar el problema general.

Clase Emprendekidz

En esta clase decidimos ponerles una película relacionada con el emprendimiento. El manual sugería "Robots", pero nosotros elegimos Hop porque trata de una empresa de los huevos de pascua y una compañera ya la tenía. En realidad no pudimos hacer la actividad como queríamos. Nuestro grupo no tuvo clase porque el profe tenía "descanso económico" (vaya usted a saber qué significa eso, pero asumo que es equivalente a vacaciones pagadas a medio semestre), así que le pusimos la película al grupo de Manolo, pero como ellos no tenían maestro tampoco (no les habían avisado que no había clase) no prestaron mucha atención algunos, así que no hicimos las preguntas y la discusión del final. De lo que vi hoy, me quedé con el pensamiento de que ellos no necesitan que les quitemos tiempo de clase: sería mucho mejor impartir clases extras de matemáticas o inglés en su tiempo libre, solo para los que las pidieran o sus padres estuvieran interesados. Vamos a terminar el curso igual, pero siento que para el caso específico de primaria, las clases de educación financiera todavía están muy lejos de su mundo, y lo que requieren algunos niños de San Antonio es atención especial para los niños que tienen más interés en los temas.

Clase 2: